Pondok Belajar

Wednesday, October 05, 2016

The Reflection on Educational Research Over Twenty Five Years (SUMMERY PART 2)

War Paradigms.

In Australia educational paradigms was assumpted as discipline wars, where the psychologist and curriculum experts want to have control on the educational research aspect. Where they claimed that their method is the most appropriate way in conducting educational method, (qualitative and quantitative method). This situation was disputed by Thompson as he mentioned to as post-paradigmatic thought: he explained that

Educational Research

“the new method of science philosophy rejects both the idealist assumptions of the positivist assumption of the quantitative paradigm and the qualitative paradigm, however the new concepts of science philosophy accommodates some of the methods and some of the assumption of both paradigm

By refering to the above perception the Australians’ researchers could run together in the same research project.

A new imbalance.

The administration and management of educational research in Australia grew rapidly, and the qualitative methodology became most popular.however the increasing of the education sector in Australia triggering new problem in the aspect of education research, we knaow that Australia was a multicultural societies, a homogenous society, the region and religious differences, and it is caused that the qualitative methodology is unable to solve this problem, so that they need the a appropiate methode such as a quantitative method. So that the move away from the quantitative research to qualitative methode accur by the early nineties.

The growing of policy studies and government control

In the 1980s the use of action research and policy studies became favorites. Educational policies were directed on current problem or issues in education aspect which where governments’ concern. The parent’s association and teacher’s union were made in this era, this all directed to improve the educational process related to educational problem, the government are supposed to take over educational research by determine the decision/policy were made by those who control the system and funds about what should be researched on the research and the methodology.

Action research

The movement of Australian action research combined strategic orientation, the political awareness, practical truth and critical perspective. The aim of action research is to improve and develop action within the process of critical reflection and the self-reflection. For the theory of educational action research is not simply to explain/indicate the source of the problem, but it must bring some realization of action that must be determined in order to overcome the problem. The research used technique to analyze to describe how the new learning builds on the old, and it also to learn how the teacher understand what they do in particular education setting. However this method also unable to answer the educational problem clearly, then some experts triad to develop the educational research where they focus on the teacher and the student’s perspective and their understanding of the concept and phenomena and reflected of how those understanding was formed. They made link science learning research and constructionist perspectives, the information processing theory and the cognitive psychology in general, all became relevant to research into learning and science teaching in order to solve educational problem.

Read School Based Curriculum and Action Research
Read The Reflection on Educational Research part 1

Criticism from Within.

Critical theory could be grouped as social theorist came out as the effect of the interest growing in qualitative research. This method based on Gibson perception are intensively interested in theory it’s self. For instance, in educational research, this method focus on the achievement, the progress, the ability, the objective and the interest of the certain group, and this method became more popular in educational research in the past decade and most of it were used in so much literature.

Gender Research.

The gender research became popular on 1975, this research conducted in order to decrease the gander discrimination, and the focus on equal right and determine what the carrier choice for the girls. In the area of academic studies, the mapping of sex focus on study of the process of the carrier choice by the girls and the boys, the investigations of discrimination of gender among teachers and the discussion on the equal opportunities for girls. But this research was concepted and done by the researchers mainly with backgrounds in history and sociology. For the ten years up to 1995, there have been increasingly concern and research into gender and the education. The researchers was developed the new gender research by focusing on the girls’ interests, the culture, and the role of women in school and society.

The Research Paradigm and The Research Politics and AARE.

The Politic has a very big role in the existence of educational research, because the educational research in Australia was affected by the diversity in the public opinions toward the education problem, and the new government change. So in order to defend the education, the educational research existence, the researchers triad to protect their territory, the building their knowledge, the familiar with the government policy, especially regarding to the educational policy, and involved in political system in order to understand well about the policy decision making. The result that they got trough the political awareness and the experience, the reflectivity about research lead the presence development in the field of the public policy, and the development of long terms programs etc.

The analysis of the papers presented on AARE conference.

The AARE analysis conference papers utilize that the broad subject AEI categories, even some data was missing but all the data represented since (1979 up to 1991), it shown that the psychology area dominated, but the psychology dominated is not so clear cut on year by year comparison. This reflection used as the educational research interest.

The Reflection on Education Research Over Twenty Five Years (SUMMERY PART 1)

Asnawi_80 PENDIDIKAN ,

The education research in Australia started at the beginning sixties seventies, it is as the reflection of America education research. in Australia has some obstacles on the implementation this concept because the cynicism, permeated the media reaction and the perception of politician toward the educational research in general. Where the schools has failed to minimize the unemployment, and the school always became the scapegoats, blamed because of these situation. This condition were based on the politician who want to control facets of the research and shape it into the frame of the amenable to policy.

Educational Research

The research influence on policy is frequently over a long period of time, such as the current even the show of the result of science could gave the impact on education research in order to implement it in the sector of education, by conceptualize it to educational project, in the process of the percolation of the research finding intermediaries, policy analyst, federal and the state educational ministry and the journalist all have a role to interprate the transmitting of the research finding. This is the effect of the appearing poling research, where the mass medias going to do their role trough the polling public opinions, and the educational division going to request some perceptions to the parent, the politician will give their own view about educational system, but this kind of the educational research could not able to give the best solution in Australia educational system because this research need a deeper understanding in order to make it perfect. Bruce Morey clarified in 1978 on the behalf of Senator J.L Carrick, educational Minister in the fraser

Read The Reflection on Educational Research part 2

So based on the statements above, the polling research can be categories in two aspects, in order to make it perfect namely:

1. Dissemination.

Dissemination means is to extend this the concept where it is not only the researcher and decision makers involved in the making research, but all elements of educational must be involved such as the teachers, the scientist of education, the lecturer, the parent, and the societies.

2. Utilization.

Utilization means the researcher should focus on what the benefit that will be got for the education to solve the educational problem, or what kind on the educational system suitable for education.

The Educational research-the demise of the position of the realist.

The realtion between education and science proved the problematic in many ways. The behaviorist that dominated by educational psychology in the 1060s, were vocally declaring the scientific nature of their research. Even much of their work had been challenged seriously in Brittan and United States, but it was not appears in Australia. But in doing this they took on the linear model that the science has been able to exploit since ninetieth century. This had led to a clear perception of public, the mass medias and politicians get the benefit of scientific research. While the education psychology didn’t make any advance in the 1995s, Gene Glass suggested the need to tie together research finding on specific topic by applying the statistical techniques that commonly employed by quantitative reseachers in analyzing their primary data, and it approached they called meta-analysis. (ERDC) agreed about his perception and tried to implement it in order to solve the educational problem in Australia, But unfortunately this research was not running well, because this research this research locked into the traditional of universities and academic going their own way in conducting research, and the (ERDC) failed to delivered method this concept. Of course the behaviorist who used the psychology education still exist, in one school in Australia where than more half staff had qualification in educational psychology had no willing to teach the course, this was the reaction against the behaviorist.

However the psychology education was not exist forever, because on the 1980 the educational system focus on technology, gender, students out comes, the issues of environments, the policy studies etc. by the mid of 1980s, the reseacher focuses on the qualitative research in order to solve education problem.

The Ascendancy of the Qualitative Research.

There researcher in Australia agreed to determine the qualitative research as a method in inquiry the educational research, because the qualitative research is more objective than quantitative method, where qualitative method seems very nature. Where the education research is also focus on the students, the teacher, the environment, the beliefs and the perceptions of the parties concern so that this research in more objective and must be aware of all the values laden intrusion. in the other hand why qualitative research is appropriate in the inquiry educational research because of this method is really close to the cultural anthropology on which the ethnography is a part. So the qualitative research is more appropriate in conducting the education research than quantitative research in Australia.

Five Tourism Objects in Sabang Island(Lets' Visit It)

Asnawi_80 EDUKASI WISATA ,

Sabang a small town located on Weh Island is an island in the western coast of Indonesia, we can get there by ferry from Banda Aceh, it also has alternative route to get there trough Maimun Saleh Airport. Sabang on the Weh Island offers a variety of fantastic nautical tourism that we can enjoy it there. Beside we are able to observe several places of world war two heritage, here are the following tourist attractions in Sabang you can visit, and it is could be more attractive than Bali Island.

Sabang Island

1. Zero kilometer monument

visiting sabang island is not complete without visiting Zero kilometer Monument (tugu nol Kilometer). It is is about 30 km from Sabang city. This monument is as the initial border of indonesia, in this place you are able to see the open sea and the beautiful landscape. one more thing do not forget to get the certificate of visiting zero kilometer monument, because you are able to get the certificate of visiting zero Kilometer of Indonesia from the Sabang district Government without any fee.

Zero kilometer monument

2. Iboih Beach

Iboih is a village located in Sukakarya sub-district, there are two beautiful beach in iboih, they are “Layeu Teupin beach and Teupin Sirkui beach, but the tourists prefer to call both of the beaches with Iboih beach. Layeu Teupin beach is known as a black beach while Teupin Sirkui is known as a rocky beach.

Iboih Beach

3. Gapang Beach

Gapang beach is not far from the iboih beach or when you get to the zero kilometer monument you will pass several beaches like Iboih beach and Gapang beach, Gapang beaches has a very white sand and a very clear water. The name of Gapang beach is taken from the name of a tree in in the location of this beach.

Gapang Beach

4. Pria Laot Waterfall

Sabang is not only provide the beach tourism object, but also it also provides a beautiful waterfall there. This waterfall is known as Pria laot waterfall. This waterfall, located about 15 km from Sabang downtown. To reach this waterfall you have to walk from the parking area about 20 minutes.

Pria Laot Waterfall

5. Anoi Itam Beach

This beach is know as Anoi Itam Beach. Anoi means Sand, Itam means Black, this beach is different from other beaches in Sabang, because this is the only one black beach in Sabang island. This beach is about 14 km from Sabang downtown, precisely located in the village of Anoi Itam, Sukajaya Sub-district. in this area you are able to see the japan castle during word war II, when indonesia was occupied by Japan.

Anoi Itam Beach

That is all my description about the tourism object in Sabang island and hopefully it will give a bit information to the readers who want to visit Sabang island one day. thank you very much for visiting.

Ketentuan Prosedur Ujian Akhir Kompetensi PLPG Tahun 2016

Asnawi_80 PENDIDIKAN ,

Assalamualaikum...wr..wb..Bapak dan Ibu Guru semuanya, dan Salam sejahtera untuk Kita semua semoga tetap dalam Keadaan Sehat dan Baik insyaallah.berdasarkan rilis dari laman web resmi KementerianPendidikan Kemendikbud, secara resmi di umumkan mengenai Dua Kebijakan Baru dalam Program sertifikasi Guru 2016.

Prosedur Ujian PLPG

Pelaksanaan ujian Sertifikasi pola PLPG merupakan salah satu hal yang sangat menantang dan sekaligus menegangkan bagi semua guru yang mengikuti sertifikasi melalui pola PLPG. Sudah lumrah sekali jika peserta sertifikasi pola PLPG pasti akan deg-degan saat menghadapi ujian akhir untuk sebagai salah satu syarat menerima sertifikat pendidik untuk dibayarkan tunjangan sertifikasi. Pada kebiasaan tahun-tahun sebelumnya, jenis ujian yang diberikan mencakupi ujian Tulis (Ujian tes nasional/UTN), Ujian Lokal (UTL) disamping juga ujian Praktek (peer Teaching), disamping ada juga penilaain selama Proses PLPG berlangsung di kelas.

Tujuan dilaksanakannya dilaksanakan uji kompetensi ini bukan sekedar mengevaluasi hasil belajar peserta selama PLPG, tetapi lebih kepada pengukuran kecakapan kompetensi guru sebagai pendidik yang betul-betul profesional.

Seperti yang telah saya urauikan tadi jika Ujian kompetensi terdiri dari 2 tes,yaitu tes tertulis dan ujian praktik

Uji Tertulis

Ujian test tulis ini berbentuk soal multiple choice yang berupa Materi materi uji kompetensi berstandar secara nasional, yang melingkupi ujian kompetensi pedagogi dan profesional.

Disamping materi ujian berstandar Nasional ada juga ujian kempetensi yang langsung dibuat dan dikembangkan oleh Rayon LPTK yang telah ditunjuk oleh pihak Kemenbterian Pendidikan Nasional. Ujian lebih dikenal dengan sebutan Ujian test Lokal (UTL). Adapun meteri ujian pada test Lokal ini didasari pada materi terstruktur yang diajarkan pada saat PLPG berlangsung. Jenis ujianya bisa berbentuk essay dan multiple choice.

Ujian praktik

Bagi seorang guru mengajar itu adalah hal yang sudah biasa dilakukan setiap hari di depan kelas, namun tidak jarang banyak sekali guru yang gugup ketika mengikiti test mengajar (peer Teaching) waktu mengikuti ujian praktek di akhir PLPG. Ujian praktik Guru kelas dan mata pelajaran terpadu dengan kegiatan peer teaching. Setiap peserta tampil dua kali, dimana yang pertama dianggap sebagai test praktik awal dan dan pada tampilan kedua merupakan ujian praktik terakhir. Penapilan pembelajaran pertama dan kedua bertujuan untuk menilai kemampuan mengajar peserta PLPG.

Ujian praktik Guru bimbingan dan konseling atau konselor di sekolah terpadu dengan kegiatan peer guidance and counseling. Setiap peserta tampil dua kali dan keduanya merupakan ujian praktik. Tampilan pertama melakukan konseling individual dan tampilan kedua melakukan

bimbingan kelompok atau bimbingan klasikal dengan menggunakan RPLKI dan RPLBK yang dibuat pada workshop.

Ujian ulang

Untuk tahun ini sesuai dengan kebijakan Baru KementerianPendidikan jika Ujian ulang diperuntukkan bagi peserta sertifikasi yang belum mencapai batas nilai kelulusan. Nilai kelulusan tahun ini adalah 80. Ujian ulang pada hakikatnya sama dengan uji kompetensi yaitu meliputi ujian tulis dan/atau ujian praktik. Apabila peserta ujian ulang praktik untuk mata pelajaran tertentu jumlahnya sedikit, maka dapat digabungkan dengan peserta dari matapelajaran yang serumpun. Dalam hal ujian sertifikasi, seorang peserta dapat mengikuti ujian ulangan jika tidak lulus pada ujian pertama tanpa menulang PLPG, ini sesuai dengan yang disampaikan oleh Kependidikan (Dirjen GTK) Kemendikbud, Sumarna Surapranata.

“Tahun ini bisa mengulang (ujian), tidak perlu PLPG lagi, cukup belajar mandiri, yang kita gerakkan sebagai program Guru Pembelajar,” tuturnya.

Pranata juga menambahkan, guru cukup mengikuti PLPG sebanyak satu kali. Jika guru tersebut tidak lulus ujian sertifikasi, maka dapat mengikuti ujian lagi maksimal empat kali tanpa harus mengulang PLPG. Ujian sertifikasi guru dilaksanakan dua kali dalam satu tahun.

“Jadi sistemnya seperti TOEFL. Kalau tidak lulus bisa mengulang lagi di lembaga yang terakreditasi, dalam hal ini LPTK (Lembaga Pendidikan dan Tenaga Kependidikan). Jadi guru bebasbelajar di mana saja dan dengan siapapun untuk mengulang ujian sertifikasi,” ujarnya.

Sumber laman web resmi Kementerian Pendidikan Kemendikbud

Keistimewaan Bulan Muharram dalam ajaran Islam

Asnawi_80 ISLAM ,

Tepat tanggal 2 Oktober tahun ini, dimana umat Islam di seluruh dunia sedang memperingati masuknya tahun baru Islam, di Aceh Pemerintah Kota Banda Aceh Menyelenggarakan pawai Akbar Anak sekolah dari tingkat SD/MI sampai Tingak SMA/MA. Kebetulan tahun baru islam tahun ini tepat berada pa tanggal 2 Oktober awal tahun dalam kalender umat Islam atu lebih dikenal dengan istilah 1 Muharram 1438. Jadi untuk mendapatkan hikmah bulan Muharram, saya akan mendeskripsikan sedikit gambaran tetang keistimewaan bulan ini sebagai renungan untuk lebih memperdalam amal sebagai bekal kita menuju alam akhirat. Adapun kelebihan bulan muharram itu adalah sebagi berikut:

Keutamaan Bulan Muharram

1. Bulan Muharran Termasuk salah satu dari Empat Bulan Haram (Suci)

Bulan muharram termasuk salah satu dari 4 bulan yang disucikan allah, Yang dimaksud dengan empat bulan haram (suci) adalah bulan Dzul Qa’dah, Dzulhijjah, Muharram (tiga bulan ini berurutan), dan Rajab. Ini berdasarkan firman Allah Swt

Allah berfirman, yang artinya

“Sesungguhnya bilangan bulan pada sisi Allah itu ada dua belas bulan, dalam ketetapan Allah ketika Dia menciptakan langit dan bumi, di antaranya empat bulan haram. Itulah (ketetapan) agama yang lurus..” (QS. At-Taubah: 36).

Pada masa rasulullah dan para sahabat, masyarakat Arab dilarang berperang pada bulan ke-empat bulan tersebut dikarenakan bulan disucikannya keempat bulan tersebut. Dimana pada massa itu keempat bulan ini dikenal dengan julukan Syahrullah Asham yang artinya Bulan Allah yang Sunyi karena larangan berperang itu.

Kesucian keempat bulan ini juga ditegaskan oleh rasulullah Saw dalam hadistnya sebagai berikut:

Dari Abu Bakrah radhiallahu‘anhu, bahwa Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda, yang artinya

“Sesungguhnya zaman/masa itu berputar sebagaimana ketika Allah menciptakan langit dan bumi. dalam Satu tahun ada dua belas bulan. dan dalam satu tahun tersebut ada empat bulan haram (suci), tiga bulan berurutan: Dzul Qo’dah, Dzulhijjah, dan Muharram, kemudian bulan Rajab suku Mudhar, antara Jumadi Tsani dan Sya’ban.” (HR. Al Bukhari dan Muslim)

2. Bulan Muharram dinamakan Bulan Allah (Syahrullah)

Seperti yang sudah umum dipahami oleh umat islam jika bulan yang istimewa itu ada beberapa bagian diantaranya bulan allah (Muharram), bulan nabi (Ra’jab) dan Bulan ummat (Ramadhan)

Tentang keistimewaan bulan muharram sebagai bulan Allah dapat kita lihat dari keterangan Dari Abu Hurairah radhiallahu‘anhu, Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda artinya:

“Sebaik-baik puasa setelah Ramadhan adalah puasa di bulan Allah (bulan Muharram) (HR. Muslim)

Seperti yang telah ditajih/syarah oleh Imam An Nawawi dalam kitab Shahih Muslim, beliau menyebutkan bahwa bahwa, “Hadits diatas menekankan bahwa Muharram adalah bulan yang paling mulia untuk melaksanakan puasa sunnah.”

3. Bulan Muharram sebagai bulan Kemenangan Musa atas Firaun

Seperti yang banyak diceritan oleh para ulama tentang pertentangan antara Nabi Musa ‘Alaihissalam ketika Fir’un memerintah. Dimana fir’un dikalahkan oleh nabi musa ketika melintasi laut dan ditenggelamkan oleh Allah Swt. Peristiwa tersebut juga terjadi pada bulan Muharram. Ini didasarkan pada Hadist nabi muhammad Saw sebagi berikut:

Dari Ibnu Abbas radhiallahu‘anhuma, beliau menceritakan,
Artinya

Ketika Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam tiba di Madinah, beliau melihat orang-orang Yahudi berpuasa di hari Asyura’. Beliau bertanya, “Hari apa ini?” Mereka menjawab, “Hari yang baik, hari di mana Allah menyelamatkan Bani Israil dari musuhnya, sehingga Musa-pun berpuasa pada hari ini sebagai bentuk syukur kepada Allah. Akhirnya Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda, “Kami (kaum muslimin) lebih layak menghormati Musa dari pada kalian.” kemudian Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam berpuasa dan memerintahkan para sahabat untuk puasa. (HR. Al Bukhari)

4. Nabi Ibrahim diselamatkan Allah dari Raja Namrud

Seperti yang pernah kita dengar dari banyak orang jika nabi ibrahim “alaihissalam, pernah dibakar oleh Raja Namrud karena menetnag keprcayaan yang dianut oleh raja tersebut. Adapun hukuman yang diberikan adalah nabi Ibrahim di bakar hidup-hidup. Nabi ibrahim dibakar dalam tumpukan kayu yang telah ditumpuk seperti bukit sehingga api tersebut terbentuk laksana gunung api. Namun apa yang terjadi pada nabi ibrahim, nabi ibrahaim keluar dari api yang menyala tersebut dalam keadaan utuh dana tanpa terbakar sehelai ramputpun. Semua orang yang menyaksikan acara pembakaran nabi Ibrahim tercengan dan tidak percaya dengan apa yang sedang mereka saksikan. Ini semua terjadi karena adanya pertolongan Allah seperti yang difirmakan Nya dalam Alqur’an

firman Allah : “hai api, menjadi dinginlah dan menjadi keselamatanlah bagi ibrahim” (Qs 21 ; 69)

sebenarnya masih banyak lagi kelebihan kejadian istimewa yang terjadi dibulan muharram ini namun dilain waktu akan saya lanjutkan kembali.

Perbedaan Penelitian Kualitatif Dan Kauntitatif

Asnawi_80 PENDIDIKAN ,

Disini saya akan menjelaskan sedikit perbedaan penelitian kaulitatif dan kuantitatif secara sederhana yang biasa kita tentukan/gunakan dalam kiat penyiapan penulisan karya ilmiah dan thesis dan Disertasi. Namun sebelum menjelaskan kedua item tersebut ada baiknya kita pahami dulu definisi dari kedua jenis penelitian diatas.

Perbedaan Kualitatif dan Kuantitatif

Baca The Elements of Writing Thesis and Dissertation Proposal

Pendekatan kualitatif menekankan pada sebuah makna, penalaran, definisi dari suatu situasi tertentu (dalam konteks tertentu), lebih banyak meneliti hal yang berhubungan dengan aktivitas/kegiatan dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan kualitatif, lebih lanjut, mementingkan pada proses dibandingkan dengan perolehan hasil akhir; oleh karena itu urut-urutan kegiatan dapat berubah-ubah tergantung pada kondisi/situasi dan banyaknya gejala yang ditemukan. Tujuan penelitian kaulitatif biasanya berkaitan dengan hal-hal yang praktis.

Pendekatan kuantitatif mementingkan adanya penggunaan variabel-variabel sebagai obyek dalam sebuah penelitian dan variabel-variabel tersebut harus didefenisikan dalam bentuk operasionalisasi dari variable masing-masing. Reliabilitas dan validitas merupakan syarat utama yang harus dipenuhi dalam menggunakan pendekatan ini karena dari kedua elemen tersebut akan menentukan kualitas dari hasil penelitian dan kemampuan replikasi serta generalisasi penggunaan model penelitian sejenis. Selanjutnya, penelitian kuantitatif memerlukan adanya hipotesa dan pengujiannya yang kemudian akan menentukan langkah-langkah berikutnya, seperti penentuan teknik analisa dan formula statistik yang akan digunakan. Juga, pendekatan ini lebih memberikan makna dalam hubungannya dengan penafsiran nilai angka statistik bukan makna secara kebahasaan dan kulturalnya.
Dasar teori Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif.

Jika kita menggunakan pendekatan kualitatif, maka yang menjadi dasar teori sebagai pijakan adalah adanya interaksi simbolik dari suatu gejala tertentu dengan gejala lain yang dapat ditafsir berdasarkan pada budaya yang bersangkutan dengan cara mencari makna semantis universal dari gejala gejala yang sedang diteliti.

Pada awalnya teori-teori kualitatif ini muncul dari beragam penelitian antropologi , etnologi, serta aliran fenomenologi dan aliran idealisme. Karena teori-teori ini bersifat umum dan terbuka maka ilmu social lainnya mengadopsi sebagai sarana/wadah dari penelitiannya.

Pendekatan kuantitatif, maka dasar teori dari pendekatan ini berpijak pada Fungsionalisme struktural, realisme, positivisme, behaviourisme beserta empirisme yang intinya menekankan pada hal-hal yang bersifat kongkrit, uji empiris dan fakta-fakta yang nyata dari kedua gambaran diatas maka kita dapat menyimpulkan jika pendekatan kualitatif adalah pendekatan yang didalam usulan penelitian, proses, hipotesis, turun ke lapangan, analisis data dan kesimpulan data sampai dengan penulisannya menggunakan aspek-aspek kecenderungan, non perhitungan numerik, situasional deskriptif, interview mendalam, analisis isi, bola salju dan story. Sebaliknya Penelitian kuantitatif adalah pendekatan yang didalam usulan penelitian, proses, hipotesis, turun ke lapangan, analisis data dan kesimpulan data sampai dengan penulisannya menggunakan aspek pengukuran, perhitungan, rumus dan kepastian data numerik.

Perbedaaan Penelitian Kualitatif dengan kuantitatif
Perbedaaan Penelitian Kualitatif dengan kuantitatif adalah Pendekatan kualitatif menekankan pada makna, penalaran, definisi dari suatu situasi tertentu (dalam konteks tertentu), lebih banyak meneliti hal-hal yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Pendekatan kualitatif, lebih lanjut, mementingkan pada proses dibandingkan dengan hasil akhir; oleh karena itu urut-urutan kegiatan dapat berubah-ubah bergantung pada kondisi dan banyaknya gejala-gejala yang ditemukan. Tujuan penelitian biasanya berkaitan dengan hal-hal yang bersifat praktis. Sedangkan Pendekatan kuantitatif mementingkan adanya variabel-variabel sebagai obyek penelitian dan variabel-variabel tersebut harus didefenisikan dalam bentuk operasionalisasi variable masing-masing. Reliabilitas dan validitas merupakan syarat mutlak yang harus dipenuhi dalam menggunakan pendekatan ini karena kedua elemen tersebut akan menentukan kualitas hasil penelitian dan kemampuan replikasi serta generalisasi penggunaan model penelitian sejenis. Selanjutnya, penelitian kuantitatif memerlukan adanya hipotesa dan pengujiannya yang kemudian akan menentukan tahapan-tahapan berikutnya, seperti penentuan teknik analisa dan formula statistik yang akan digunakan. pendekatan ini lebih memberikan makna dalam hubungannya dengan penafsiran angka statistik bukan makna secara kebahasaan dan kulturalnya.

Sedangkan tujuan penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif adalah mengembangkan pengertian, konsep-konsep, yang pada akhirnya menjadi sebuah teori, tahap ini dikenal sebagai “grounded theory”. Sebaliknya pendekatan kuantitatif bertujuan untuk menguji teori, membangun fakta, menunjukkan hubungan antar variable, memberikan deskripsi statistik, menaksir dan meramalkan hasilnya. Adapun yang menjadi dasar dari keduan teori ini adalah: Jika kita menggunakan pendekatan kualitatif, maka dasar teori sebagai pijakan adalah adanya interaksi simbolik dari suatu gejala dengan gejala lain yang ditafsir berdasarkan pada budaya yang bersangkutan dengan cara mencari makna semantis universal dari gejala yang sedang diteliti. Pada mulanya teori-teori kualitatif muncul dari penelitian-penelitian antropologi ,etnologi, serta aliran fenomenologi dan aliran idealisme. Karena teori-teori ini bersifat umum dan terbuka maka ilmu social lainnya mengadopsi sebagai sarana penelitiannya.. Lain halnya dengan pendekatan kuantitatif, pendekatan ini berpijak pada apa yang disebut dengan fungsionalisme struktural, realisme, positivisme, behaviourisme dan empirisme yang intinya menekankan pada hal-hal yang bersifat kongkrit, uji empiris dan fakta-fakta yang nyata.

Jenis-Jenis penyelidikan Kualitatif
Adapun jenis-jenis dari penelitian kuantitative adalah: Grounded Theory, Ethnography, Phenomenology. Biography dan Penelitian Kes (study kasus).

Penelitian Ethnography adalah: penelitian yang mengkaji tentang kebudayaan masyrakat tertentu, biasanya penelitian ini merujuk kepada kepercayaan, nilai dan sikap manuasia yang berlandaskan pada pola tingkah laku sekelompok manusia.

Grounded theory adalah: penyelidikan yang mengunakan teori-teori terdahalu didalam melakukan suatu penelitian yang betujuan untuk melahirkan suatu konsep atau theory baru.

Phenomenology adalah: suatu penelitian yang mengkaji tentang suatu penomena kehidupan yang biasanya merujuk pada pengalaman harian.

Penelitian Biography: adalah penelitian yang merujuk pada pada sejarah hidup seseorang yang di kaji secara baik langsung pada orang tersebut atau melalui dokumen-dikumen tertentu yang merujuk pada gambaran kehidupan orang yang kita ceritakan baik orang tersebut masih hidup atau telah meninggal.

Sedangkan Penelitian Studi Kasus (case study) adalah; penelitian yang merujuk pada studi kasus tertentu yang ingin kita teliti, penelitian kes ini bisa mengunakan methode kualitatif atau kuantitatif. Bisanya penelitian kes ini banyak menyelidiki suatu kejadian yang unik tentang suatu bentuk penelitian serta pengalaman dan hasil belajar yang diperoleh dari penelitian tersebut.