Friday, August 28, 2009

(Ktsp) Langkah-Langkah Tehnis Pengembangan Silabus

Tags
Dalam mengembangakan sillabus KTP sebaiknya Guru, Kepala Sekolah dan dinas Pendidikan memperhatikan langkah-langkah berikut:
LANGKAH-LANGKAH TEHNIS PENGEMBANGAN SILABUS
LANGKAH-LANGKAH TEHNIS PENGEMBANGAN SILABUS
1. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar.
Adapun cara mengkaji standar kompentensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran sesuai dengan SI adalah dengan memparhatikan hal-hal berikut:
- Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan materi.
- Melihat keterikatan atara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
- Melihat keterikatan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.


2. Mengindentifikasi meteri pokok.
Dalam mengindentifikasi materi pokok sebagai penunjang pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar adalah dengan mempertimbangkan:
- dengan melihat tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosi, sosial, dan spiritual peserte didik
- memperhatikan azas kebermanfaatan bagi peserta didik
- melihat struktur keilmuan
- melihat sejauh mana kedalam dan keluasan materi
- tingkat kesesuaiaan dengan kegutuhan anak didik, lingkungan,
- susunan alikasi waktu

3. Mengembangkan pengalam belajar.
Pengalaman belajar adalah hasil yang didapatkan oleh peserta didik selama dia mengajar, baik yang berkenaan dengan mental dan fisik yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar peserta didik.

4. Merumuskan indikator kenerhasilan belajar
indikator merupakan penjabaran kompetensi dasar yang menunjukkan tanda-tanda, perbuatan atau respon yang dilakukan oleh peserta didik yang digunakan sebagai dasar untuk menentukan alat penilaian. Indikator dikembangkan berdasarkan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah dan anak didik, yang dilakukan secara observasi.

5. Penetuan jenis penilaian.
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator, dengan mengunakan test dalam bentuk notes baik secara lisan ataupun tulisan, pengamatan, sikap, hasil karya (proyek/produk), penggunaan portofolio, dan penilaian diri.

6. Menentukan alokasi waktu.
Penentuan alokasi waktu didasarkan pada minggu effektif dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, kompleksitas(kesulitan) dan tujuan kompetensi dasar. Alokasi waktu juga merupakan jumlah waktu yang diperlukan oleh peserta didik.

7. Menentukan sumber belajar
sumber belajar adalah merupakan bahan pengajaran, yang didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok, kegiatan pembeljaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

KOMPONEN SILLABUS

1. Komponen identifikasi
terdiri dari nama sekolah, nama mata pelajaran, kelas dan semester.

2. Komponen standar kompetensi
yang perlu dikaji dalam komponen ini adalah standar kompetensi mata pelajaran yangbersangkutan dengan memperhatiakan hal berikut:
- urutan berdasarkan hirarki konsep disiplin ilmu dan tingkat kesulitan
- keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
- keterkaiatan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran .

3. Komponen kompetensi dasar
pada komponen ini yang perlu diparhatikan asdalah kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut:
- urutan berdasarkan hirarki konsep disiplin ilmu dan tingkat kesulitan
- keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
- keterkaiatan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

4. Komponen materi pokok.
Dalam kompenen ini yang harus dilakukan adalah mengindentifikasi mata pelajaran dengan pertimbangan:
1. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik.
2. kebermamfaatan bagi peserta didik
3. stuktur keilmuan
4. kedalaman dan keluasan materi
5. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan
6. alokasi waktu

5. Komponen pengalam belajar
dalam komponen ini yang perlu diperhatikan adalah:
- pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan mengaktifkan peserta didik
- pengalam belajar meliputi kecakapan hidup yang perlu dikuasai oleh peserta didik
- rumusan yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajarpeserta didik.

6. Komponen indikator
pada kompenen ini yang perlu diperhatikan adalah:
-indikator merupakan penjabaran dari KD yang menunjukkan tanda-tanda, perbuatan, dan respon yang dilakukan atau ditampilkan oleh peserta didik
- indikator dikembangakan sesuai dengan karekteristik stuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.
- rumusan indikator mengunakan kerja opersional yang terukur dan dapat diobservasi
- indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

7. Komponen jenis penilaian
pada kompenen penilaian, penilaian dilakukan dengan mengunakan test dan non-test dalam bentuk tertulis maupun lisan, berupak hasil karya, portoflio dan penilaian diri, tergantung dari rumusan indikator.

8. Komponen alokasi waktu.
Dalam kompenen ini hala-hal yang harus diperhatikan adalah:
- penentuan alokasi wawtu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif, alokasi waktu pelajaran per-minggu, pertimbangan kompetensi dasar kelulusan, kedalaman, kesulitan, dn tingkat tujuan kompenetsi dasar.
- Alokasi waktu merupakan perkiraan waktu yang diperlukan oleh peserta didik untuk menyampaikan meteri palajaran.

9. Komponen sumber belajar.
Pada komponen ini hal-hal berikut sanganperlu diperhatiakan:
1. sumber belajar adalh rujukan, dan sebagai bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran
2. sumber inid apat berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, lingkungan, alam, sosial, dan budaya.
3. sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar sertamateri pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian.

Dari gambaran semua komponen diatas kita bisa membuat sebuah contoh silabus seperti berikut:
Nama sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :

Standar kompetensi : 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita
Kompetensi dasar : 1.1. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat

1.2. Menuliskan kembali berita yang dibacakan kedalam beberapa kaliamt.

Materi pokok : 
a. Menyimpulkan berita
b. penulisan berita

Pengalam Belajar :
 a - Mendenganr berita
   - Menuliskan pokok-pokok berita
   - Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat disusi
   - Meyarikan poko-pokok berita menjadi isi berita
   - Menyimpulkan isi berita dalam satu alenia

b -Mendengarkan berita yang dibacakan diradio/TV
   - Mendiskusikan poko-poko berita
 - Menuliskan pokok-pokok berita yang dikembangakan dalam beberapa kaliamt

Indikator :
- Mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan melalui radio/TV
- Mampu menyarikan pokok-pokok berita yang didengarkan melalui radio/TV
- Mampu menuliskan isi berita yang didenggar ke dalam beberapa kalimat.

Penilaan : 
a. Test tulis (test uraian)
b. Test tulis (tugas rumah)

Alokasi waktu: 
a. 2x40 menit
b. 2x40 menit
Media: 
a. TV
b. Radio
c. kaset/CD berita/teks berita.

sumber:
1. Pengembangan Model KTSP Prof. Dr. Muhaimin M.A
2. Implementasi KTSP. Prof. Dr. H.E. Mulyasa, M.Pd.


terimakasih telah berkomentar
EmoticonEmoticon